而这项工作就是非常繁琐复杂的。董梅主持了初一年级的文科和初二年级理科的评分标准；方淑娟主持了初二年级文科的评分标准；钟雪主持了初一年级理科的评分标准；方圆则主持了英语学科的评分标准。标准出来了，就该批阅试卷了。在批阅试卷的过程中，各个办公室都非常地热闹，许多老师都会为某一道题的答案争论很久――这教导处的同志自然是不能轻松了，要化解，要调和，要最终拿出一个决定性的意见――这个决定性的意见常常会受到没有得到支持一方老师的批评。董梅和方圆还能跳出这个圈子看问题，但方淑娟与钟雪则不一样。特别是方淑娟，教导处的日常所有事务，都集中到她这里，按照繁忙的程度，她是真没有精力去批阅初一语文试卷，但又不能不去，因为如果自己不亲自参与批阅的话，如果其他语文老师联手来作弄她，她也只有吃个哑巴亏了――虽然密封了试卷，但多数老师在批阅的时候，或多或少地能够认出哪些是自己学生的字迹来的。

　　批阅完了试卷，就要开始誊分与统计工作，各班各学科的老师先自己计算，然后再汇到教导处集中计算，两个结果对照起来，得到最后的结果。教导处再根据最后的结果，给各个班各学科的教学情况排名次，给学生的总分数排名次。按照素质教育的要求，这个名字原则上是不向学生公布的，但作为学校领导层和各学科老师，都有知情的必要，同时也是评优选先、发放奖金的参考。所以，同年级的各学科老师之间，竞争相当激烈，常常为了一个名次的差别，而去亲自计算另一个班级的平均分；如果这样还不能找到平衡的话，有些过分的竞争心强的老师就会忍不住去查对方的试卷，在对方试卷里找到可以给对方减分的题。说起来老师单纯，还真是如此：在政府机关，很少有当面这样做事的，当面和和气气，背后下刀子使劲的人很多；而老师们，为了1分或2分，都是当面争个你死我活。所以方淑娟这个教导主任，夹在各学科老师们中间，简直就像是三明治里的火腿，夹在中间，真是难受。但没有办法，在其位，谋其政，方淑娟把这当作是锻炼自己协调能力的好机会，左右协调，尽可能公允――对于实在解决不了的问题，找分管校长董梅来出面。

　　就是这样地忙乱，方淑娟虽然一直想找一个适合的机会，跟方圆坐在一起好好地交流交流，但又怎么找得到合适的机会？从早晨开始，一直忙到晚上七、八点，幸亏学校的食堂里晚饭还有，要不然，方淑娟每天累得骨头都快散架了，哪里还有精力和体力去做饭？回到宿舍，累得就真挺挺地躺下，真想一动也不动。但是不行啊！出了一天

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