方圆在校务会结束后，黄嘉伟和杨文瑞到校长室，给方圆拿过来高一（12）班的语文试卷和试卷分析表。黄嘉伟说：“方校长，知道您工作忙，星期天，杨主任加了加班，把您班的语文试卷分析表也做出来了。”方圆脸微微一红：“师傅，真是不好意思。”杨文瑞说：“方校长，透过分析，我感觉你班学生的学习习惯特别好，学生们都很有思想，敢想敢写，拥有独立的思维。这一次在高一年级12个班中名列第二，我相信下一次差不多就应该是第一名了，因为学生掌握了学习方法，又有学习兴趣的话，学习语文就会事半功倍。”方圆说：“师傅过奖了。其实我一直以语文教学界的两位名家作为心目中的名师，一位是辽宁的魏书生，他一年三分之二的时间在外面开会或讲学，但丝毫不影响其所教班的语文成绩，理念就是让学生自我有效管理，掌握学习方法，高效自我学习；另一位是山东的张伟，他创立的‘球形教学法’，实际上是强调了一篇课文的教学只要有一个球心，那么就可放可收，无搂生的思维发散到什么程度，只要围绕着球心引导，就一定能够让学生通过球周围的思维碰撞，而最终领悟到球心的精髓。我的五年教学，其实也是从模仿两位语文教学名家开始，至今受益匪浅。2006年以来，在初中、高中全面铺开新一轮课程改革，我感觉到这两位教学名家的思想，与国家倡导的新课程改革的许多精神也都是相吻合的。”杨文瑞说：“怪不得，怪不得。我在与曾主任一起组织高一的语文老师交流分析试卷的时候，大家都不敢相信，您平常好像不是那么有时间靠在班级里，班级里的语文学习成绩还这么好。”黄嘉伟说：“方校长，新学期，我准备在高中学段开展一次学习魏书生和张伟教学法的活动。今年寒假，我再给自己加个任务，就是认真研究魏书生、张伟的教学思路，看能不能与物理、数学等其他学科也有相通之处，找出学习魏书生、张伟教学思想的切入点。”方圆说：“好。学习名家，才有可能与名家比肩；边学习边创新，才有可能超越名家。黄校长，你的心情我可以理解，我也完全支持你的努力。不过，今年春天阶段性的重点工作有两个：一是成功举办清江省素质教育现翅；二是打赢高考这一仗。学习魏书生、张伟，应该是有助于这两件事，可同步搞，但必须找出合适的切入点。”黄嘉伟说：“方校长说得是。”

　　小插曲之后，方圆、黄嘉伟、杨文瑞认真地分析起高一（12）班期末考试的试卷来，直到那红敲门进来邀请方圆为止。那红说：“方校长，实在不好意思，时间太紧急了，我只能打断您和黄校长、杨主任

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