书柜前，方圆第一次发现，这个由张元庆给逐渐填满的书柜，还真是一个知识的宝库。里面的书籍，主要有三大类，第一类，是教育管理类的，有现代学校管理，校长管理思想，教育现代化，全面实施素质教育，教育均衡发展等；第二类，是领导艺术类，有校长与教师，教育局长谈管理，以及一些官场中就有局长成长史；第三类，是国际教育前沿类，有当代美国教育等。还有一些说不清类别的书籍，有的是党的******、**精神的，有的是最流行的新潮书，有的是经典作品。方圆感觉到，如果把这个网都读完，都掌握，那么也将会是一个学术造诣深厚、教育理论扎实、领导水平高超的优秀教育局长了。

　　方圆想到了东州教育要创新，便拿起教育均衡发展纵横一书，回到座位上，认真地看起来。均衡发展，这几年被教育部、侍育厅，还有各级领导，在许许多多的诚都提到过。方圆能够理解教育均衡发展确实非常重要，均衡发展是教育公平的前提和基础。只有所有的学校发展水平均衡了，每一个公民的子女才能接受公平优质的教育；只要学校的发展水平不均衡有差异，这择校热根本就无法有效遏制。就像是高考不取消，中考不改革，学校减负就是一句空话一样，根子的问题没有解决，枝叶上再怎么修剪，也只能是治标不治本。就连方圆这位已经是教育主官的同志，对于教育均衡发展也有很多疑惑之处。比如，学校发展怎么可能都一样？东州实验中学与东州11中，方圆感觉在自己能够活到老的可预见年代里，是没有办法发展成一个水平线的。11中周边的学生家长，想要择校到东州实验中学的愿望，肯定是十分强烈。教育均衡发展，不能够说去把东州实验中学拉下来，让东州实验中学跟11中一个水平线上。正常的发展观点应该是，11中要加快发展，东州实验中学也要继续发展。但这样的发展结果是什么？东州实验中学与11中之间的差距不是在缩小，而是在扩大！老百姓啊，更认东州实验中学，更不认东州11中。

　　这不是东州的问题，而是全国的问题，甚至是全世界的问题。问你，如果有这样一个机会，你可以选择就读哈佛大学、北京大学、东州理工学院，相信90％以上的人都会选择就读哈佛大学；几乎不会有人在三选一的情况下，会选择东州理工学院。其根子还是学校之间在声誉、水平和质量等方面存在着较明显的差距，教育均衡发展可以是追求的目标、努力的方向，但要真正全面实现教育均衡发展，或许是个梦吧。

　　方圆拿起这本教育均衡发展纵横，返回座位，开始阅读起来。不知不觉，方圆读了一个多小时。里

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